（通讯员袁昌宁、鲁思）3月25日下午，武汉职业技术大学在光谷东校区举办“生活中践行劳动教育，专业里夯实劳动匠心”劳动教育现场会。副校长刁元斌出席并讲话，学工处、二级学院相关负责人及全体辅导员参会。通过实地观摩、经验交流等形式展现学校劳动教育赋能人才培养的创新实践。
实地观摩：劳动教育实践成果亮点纷呈
在智能商务学院打造的青年+劳动实践工坊，一场别开生面的田间课堂正在上演。占地600平方米的基地内，22个班级、8个教研室及党支部通过分田到户开展农耕实践，从播种到丰收的全周期劳动课程体系，让学生亲历汗滴禾下土的质朴智慧。配套建设的六大功能模块劳动工坊，以“田间实操+工坊实训的立体化育人模式已孵化37个创业团队，其中电商直播基地表现尤为亮眼：学生团队通过抖音来客等平台完成200余条短视频制作，累计播放量破10万次，助农直播单日最高成交额达7300元，累计创造超2000万元销售额。
“这些学生主播不仅掌握选品、脚本设计等专业技能，更懂得用年轻人的话语体系传递产品价值。”副校长刁元斌在观摩中与学生深度互动，详细了解账号运营细节。在魔术体验区，学生通过创意魔术将劳动工具转化为表演道具，展现劳动教育的多元形态，令在场教师赞叹：“原来劳动教育可以如此有趣！”
经验分享：劳动育人创新实践探索
在专题报告环节，来自不同学院的三位老师从不同角度分享了开展劳动教育的创新做法。
智能商务学院学工办主任关勇以《在日常中播种，在行动中收获》为主题，以“青年+”实践思政品牌建设为载体，将劳动价值观塑造与专业技能实践相结合，依托责任田制、劳动工坊及企业实训等多元场景，构建了“三对接·五融合”劳动教育框架，提出“全域协同型劳动育人”模式，推动劳动教育从“课堂讲授”向“行动浸润”转型。
智能制造学院专业老师李渊以《学科赋能·劳动育人--专业课程与劳动教育的共生实践》为主题，以电气自动化专业为例，分享了专业融合型劳动教育，将劳动教育融入实习实训、企业实践、创新创业中，培养适应新质生产力的高技能人才，破解劳动教育同质化难题的观点。
时尚与传媒学院党委副书记陈玲玲以《如何上好劳动教育这门“必修课”》为主题，学院系统设计“精耕五美”劳动实践，将服装设计、影视编导、广告策划等专业与劳动教育深度融合。在劳动教育中感受信仰之美、师生之美，环境之美、创新之美、自信之美，使劳动教育从零散活动升级为系统化育人工程。
现场会上，刁元斌总结了“实”、“立”、“强”三点参会感受。“实”是指劳动教育不是在教室里“讲劳动”，而是在真实工作环境中“干劳动”，通过“做中学、学中做”的“实景教学”模式，使劳动有了可感、可做的真实体验，激发学生的参与热情，收获乐趣与成就感。“立”是指专业课程与劳动教育的融合发展，打破了劳动教育与专业学习的壁垒，使劳动教育扎根于学科体系，真正“立”在了人才培养的全过程。“强”是指学校深刻把握国家劳动教育政策导向，在学校“五个一”劳动教育体系框架下，整合资源，系统设计，强化了劳动教育的可持续性，让其在人才培养中发挥更大作用，真正“强”起来。。
面对“双校”建设新形势，刁元斌对下一阶段劳动教育开展提出了三点要求。一是坚持目标导向，找准定位。紧扣学校发展脉搏，与职业技术大学建设和“新双高”建设同频共振，将劳动教育深度融入人才培养全过程。二是坚持问题导向，破解难题。破解“资源分散”问题，构建大劳动教育格局，系统整合校内外资源，实现协同育人新突破；破解“两张皮”问题，实现理念融合、机制融合、实践融合发展新突破；破解“特色不足”问题，紧扣职业、技术、文化三要素，立足专业，实现品牌建设新突破。三是坚持成果导向，提升育人价值。推动成果可视化，通过实物展览、技能展演、案例分享等形式，打造立体展示平台；促进价值可量化，优化学程导航评价系统，建立劳动素养成长档案，完善科学评估机制；实现影响可感化，围绕“乡村振兴”“社区智慧助老”等特色，打造劳动教育公益品牌项目，深化社会服务内涵。
（审核：陶舒）